Grupa 1.
Nieprawidłowy przebieg czynności prymarnych
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska.
4. korekta przebiegu czynności prymarnych – proszę kontrolować dzieci, aby oddychały przez nos (to jedyny prawidłowy tor oddechowy); proszę też zwrócić uwagę na to, aby żucie odbywało się ze szczelnie zamkniętymi ustami, na tyle długo, aby pokarm był połykany bezwysiłkowo).
Grupa 2.
Nieprawidłowa realizacja głosek [sz, ż, cz, dż] lub jej brak
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska.
4. próby wypowiadania głoski [cz] - wymawiając szybko głoskę [t] cofamy język po podniebieniu w stronę gardła aż uzyskamy [cz].
Grupa 3.
Opóźnienie w rozwoju mowy lub w ramach wsparcia tego rozwoju
Czytanie dziecku 20 minut dziennie, powoli, wyraźnie (np. serię ,,Pucio"), następnie pytania do tekstu oparte o strukturę zdania prostego (Kto? Co robił? Jak? Gdzie? itd.)
Słuchanie słuchowisk dla dzieci (najlepiej poetyckich).
Grupa 4.
Nieprawidłowa realizacja głosek [s, z, c, dz]
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska;
4. próby wypowiadania głoski [s] z czubkiem języka przyklejonym do dolnych jedynek (język nie powinien przekraczać linii łuku zębowego).
Grupa 5.
Nieprawidłowa realizacja głoski [r] lub [s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż] boczne
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska.
4.wzmacnianie siły wydechu - 3 razy dziennie kilka powtórzeń, wypowiadanie głoski /t/ z pozycji kobry z silnym wydmuchem powietrza, tak aby przyłożony na wysokości brody pasek papieru uginał się wyraźnie.
Grupa 6.
Zakłócenia w różnicowaniu głosek
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska;
4. ćwiczenie różnicowania głosek - ułożenie przed dzieckiem obrazków: węża (głoska /s/), tryskającej wody (głoska /ś/), wiatru (głoska /sz/) i podawanie wyrazów z którąś z powyższych głosek, np. szafa, ryś itd.; zadaniem dziecka jest wskazanie obrazka symbolizującego głoskę usłyszaną w wyrazie - szafa - /sz/- wiatr, ryś - /ś/ - tryskająca woda, nos - /s/ - wąż;
5. ćwiczenia słuchu fonematycznego – wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się/zawierających/kończących się głoską, która rozpoczyna dany wyraz, np. znajdź wyraz, który rozpoczyna się tą samą głoską co „lalka”.
Grupa 7.
Nieprawidłowa realizacja głoski [k]
1. kląskanie ('leniwy konik') - 3 razy dziennie przez minutę, ważne, żeby język pracował powoli i układał się tak, aby jego czubek znajdował się na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami;
2. pozycja wertykalno-horyzontalna ('kobra') - 3 razy dziennie przez 2min., utrzymywanie języka w pozycji wklejonej w podniebienie z czubkiem języka jak w ćwiczeniu powyżej;
3. ćwiczenia warg: naprzemiennie [iiii] z szerokim uśmiechem i [uuuu] z ustami jak do całuska;
4. chrumkanie, chrapanie, kasłanie;
5. wypowiadanie głoski [k] z czubkiem języka przyklejonym do dolnych jedynek (oczywiście po ich wewnętrznej stronie).