LUTY
Tematyka kompleksowa:
I. „W krainie lodu i śniegu”
II. „Technologie wokół nas – korzystam mądrze i bezpiecznie”
Piosenka
„Kraina lodu”
(sł. B. Koronkiewicz, muz. J. Woźniewski)
1. Tam, gdzie lodu jest kraina,
Żyje pingwinów rodzina
I tak sobie czasem myślę,
Może im szaliki wyślę.
Ref. Rękawiczki, czapki, szale
Nie chcą ich pingwiny wcale,
Lecz my nosić je musimy,
By nie marznąć w czasie zimy.
2. Foki cenią sobie chłody
I do zimnej skaczą wody,
Jest ich tyle, że nie zliczę,
Żadna nie ma rękawiczek.
Ref. Rękawiczki, czapki, szale
Fokom niepotrzebne wcale,
Lecz my nosić je musimy,
By nie marznąć w czasie zimy.
3. Biały miś się w śniegu tarza,
Zimy nawet nie zauważa,
Czapka by się mu przydała,
Ale moja jest za mała.
Ref. Rękawiczki, czapki, szale
Misiom niepotrzebne wcale,
Lecz my nosić je musimy,
By nie marznąć w czasie zimy.
4. Mors morsuje chętnie co dzień,
Potem sobie śpi na lodzie,
Nie zakłada nic ciepłego,
Więc żal trochę morsa tego.
Ref. Rękawiczki, czapki, szale
Morsom niepotrzebne wcale,
Lecz my nosić je musimy,
By nie marznąć w czasie zimy.
Wiersz
„W sieci”
(autor: J. Cudny)
„Taka moda jest na świecie,
żeby siedzieć w internecie.
Muszę sprawdzić jak on działa.”
- pomyślała rybka mała.
Pstryk ! Komputer już pracuje.
Rybka myśli: „Pobuszuję
w internecie ociupinkę.
No ... nie dłużej niż godzinkę.”
Siedzi rybka sobie w sieci,
a czas leci, leci, leci.
Siedzi właśnie już godzinkę.
„Jeszcze chwilę, odrobinkę.
Zaraz kończę.” - myśli rybka -
„Teraz będę bardzo szybka.”
Tak minęły trzy godziny,
aż tu nagle w odwiedziny
Przypłynęło pół rodziny,
bo dziś rybki imieniny.
Rybka mówi wszem i wszędzie
„Dziś imprezy tu nie będzie !
Sami chyba rozumiecie,
siedzę właśnie w internecie
Muszę wracać tam raz-dwa.
No to lecę ! Żegnam ! Pa !”
Rybka w sieci wciąż buszuje.
Ona na nią wręcz choruje !
Żyje tylko w internecie.
Zapomniała już o świecie.
Tak mijają jej godziny.
Nie ma czasu dla rodziny,
koleżanek swych wesołych,
tych z podwórka i ze szkoły.
Jak myślicie drogie dzieci.
Czy ta rybka siedzi w sieci ?
Czy też problem może mieć,
no bo biedna ... wpadła w sieć.
Zadania i obszary realizowane z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
Zadania przedszkola :
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12
Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
2, 4, 5, 7, 8, 9
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 3, 4, 5, 8, 9,10
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1,2, 5,6, 8, 9
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,12, 15, 18, 19, 20
Kompetencje kluczowe:
1. Kompetencje w zakresie czytania i pisania.
2. Kompetencje językowe.
3. Kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
4. Kompetencje cyfrowe.
5. Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.
6. Kompetencje obywatelskie.
7. Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości.
8. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Zadania wychowawczo – dydaktyczne z programu wychowawczo-profilaktycznego
„Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”:
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA - PROFILAKTYKA
Szkodliwość mediów
Poziom I
* Korzystanie z komputera i telewizora pod kontrolą dorosłych.
* Poznanie niektórych zagrożeń związanych z nadużywaniem mediów, np. wady postawy, otyłość, rozdrażnienie, wady wzroku, złe wykorzystanie czasu.
* Dbanie o właściwą postawę podczas oglądania programów telewizyjnych.
* Przestrzeganie czasu oglądania programów telewizyjnych lub grania w gry komputerowe.
Poziom II
* Rozumienie, że nadmierne granie w gry komputerowe i oglądanie programów telewizyjnych i filmów szkodzi zdrowiu.
* Uświadamianie, że świat pokazywany w reklamach nie jest rzeczywisty.
* Rozumienie znaczenia doboru programów telewizyjnych do wieku.
* Zgłaszanie dorosłym obecności scen agresywnych w grach komputerowych i filmach przeznaczonych dla dzieci.
Poziom III
* Racjonalne korzystanie z mediów.
* Rozumienie wpływu długotrwałego kontaktu z telewizorem lub komputerem na dolegliwości: narządu wzroku, układu mięśniowo-szkieletowego, psychosomatyczne (alergie, bezsenność, zmęczenie, bóle głowy), psychiczne (rozdrażnienie, pobudzenie, niepokój, kłopoty z koncentracją uwagi, trudności w zapamiętywaniu).
* Zgłaszanie dorosłym zagrożeń podczas korzystania ze stron internetowych, komunikatorów, gier komputerowych.
* Rozumienie znaczenia reklamy jako środka manipulacji konsumentem.
Korzystanie ze świeżego powietrza
Poziom I
* Codzienny (przynajmniej godzinny) pobyt na powietrzu bez względu na porę roku.
* Nabywanie umiejętności rozgrzewania się w czasie chłodu, chronienia się przed słońcem i deszczem, zmiany w sposobie ubierania się w zależności od temperatury.
Poziom II
* Nabywanie przeświadczenia o znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia.
* Nabywanie sprawności w poruszaniu się po placu zabaw pod kontrolą dorosłych.
* Rozumienie potrzeby chronienia skóry przed silnym mrozem i nadmiernym działaniem promieni słonecznych. Smarowanie twarzy kremem.
Poziom III
* Dobieranie odpowiedniej odzieży do warunków atmosferycznych.
* Doskonalenie sprawności i umiejętności samodzielnego, bezpiecznego korzystania z urządzeń na podwórku przedszkolnym.
* Przewidywanie skutków postępowania niezgodnego z zasadami bezpieczeństwa.
* Samodzielne przeciwdziałanie marznięciu oraz przegrzaniu.