Luty
Tematyka kompleksowa:
1. W krainie lodu i śniegu.
2. Świat dinozaurów i prehistorii.
WIERSZ:
„Ulepimy bałwana”
N. Łasocha
Chodźmy na spacer z samego rana.
Ulepimy razem dużego bałwana.
Największa kulka tu będzie stała.
Na niej druga - średnia, a na końcu mała.
Ręce z patyków – pójdzie jak z płatka.
Na głowę włożymy kapelusz dziadka.
Oczy z węgielków, nos marchewkowy.
Uśmiechnie się bałwan, gdy będzie gotowy.
A na sam koniec z klocków lodowych.
Postawimy igloo do zabaw zimowych.
Gdy późny wieczór z mrozem się spotka.
To nasz piękny bałwan schowa się do środka.
„Zima biała”
A. Pokorska – Belmuza
Załóżmy czapkę i rękawiczki,
Bo już na dworze mroźno jest.
Zabierzmy sanki, zróbmy bałwanki.
Niech zima jeszcze nie kończy się.
Zima biała w śniegu cała 2X
Niech zima jeszcze nie kończy się.
Chodźmy na spacer gdy śnieżek pada
Nie traćmy żadnej chwili już
Rzucimy kulkę wysoko w chmurkę
Niech zima jeszcze nie kończy się.
Zima biała w śniegu cała 2X
Niech zima jeszcze nie kończy się.
Kompetencje kluczowe :
1.kompetencje w zakresie czytania i pisania;
2.kompetencje językowe;
3.kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;
4.kompetencje cyfrowe;
5.kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się;
8.kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
ZADANIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO:
Zadania przedszkola:
Z.1, Z.2, Z.3, Z.4, Z.5, Z.6, Z.7, Z.8 Z.9, Z.11, Z.13, Z.17
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka
I.1, I.2, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
II.1, II.2, II.3, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka
III.1, III.3, III.4, III.5,III.6, III.7, III.8, III.9
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka
IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.10, IV.11, IV.12, IV.14, IV.15, IV.18,
Zadania wychowawczo-dydaktyczne z programu wychowawczo-profilaktycznego
„Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”
„Podziękować można bez słowa, bo nie zawsze potrzebne są słowa.”
Kultura stołu
Poziom II
- Nakrywanie do stołu.
- Prowadzenie rozmowy podczas posiłku.
- Posługiwanie się sztućcami.
- Sprzątanie po posiłku.
Dobro, miłość, przyjaźń
Poziom I
- Spontaniczne pomaganie innym i odczuwanie z tego satysfakcji. Okazywanie uczuć miłości i szacunku w stosunku do członków rodziny.
- Przyjmowanie w zabawach pozytywnych postaw obserwowanych w środowisku.
„Mądrość nie głowy, lecz serca zrozum – czy do kochania potrzebny jest rozum?”
Mieszkańcy, zajęcia ludności w najbliższej okolicy
Poziom I
- Budzenie poczucia identyfikacji ze swoją miejscowością – „Jestem mieszkańcem mojej miejscowości”.
Poziom III
- Określanie życia codziennego mieszkańców dawniej i dziś .
- Porównywanie pracy mieszkańców współcześnie i w przeszłości.
Patriotyzm globalny
Poziom I
- Poznanie ludności etnicznej różnych kontynentów: Indianin, Aborygen, Lapończyk, Eskimos, Pigmej, Masaj.
- Poznawanie imion rówieśników z różnych kontynentów.
Wystarczy być przy kimś – to też jest odwaga.
Świadomość, że jesteś drugiemu pomaga.”
Korzystanie ze świeżego powietrza
Poziom II
- Nabywanie przeświadczenia o znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia.
- Rozumienie potrzeby chronienia skóry przed silnym mrozem i nadmiernym działaniem promieni słonecznych. Smarowanie twarzy kremem.
Poziom III
- Dobieranie odpowiedniej odzieży do warunków atmosferycznych.
- Przewidywanie skutków postępowania niezgodnego z zasadami bezpieczeństwa.
- Samodzielne przeciwdziałanie marznięciu oraz przegrzaniu.