Styczeń
Tematyka kompleksowa:
1.Karnawał z babcią i dziadkiem.
WIERSZ:
"Kocham Babcię i Dziadka"
B. Forma
Kocham mocno babcię, dziadka
Zadania wychowawczo dydaktyczne realizowane z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
Z: 1,2,3,6,7,8,9,10,11,12,13
I:1,2,3,4,6,7,8
II:1,2,3,4,6,7,8,9
III:1,2,4,5,6,8,9
IV: 1,2,4,5,7,8,11,12,14,15,19.
Kompetencje kluczowe :
1.kompetencje w zakresie czytania i pisania;
2.kompetencje językowe;
3.kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;
4.kompetencje cyfrowe;
5.kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się;
8.kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Zdania wychowawczo – dydaktyczne z programu wychowawczo-profilaktycznego „Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”:
„Podziękować można bez słowa, bo nie zawsze potrzebne są słowa.”
Formy zachowania
Poziom I
*Uczenie się sposobów wyrażania miłości do rodziców, np. czułe pożegnania, powitania.
*Rozróżnianie zachowań akceptowanych i nieakceptowanych w rodzinie.
*Rozumienie zachowań członków rodziny. Docenianie znaczenia rodziny. Okazywanie serdeczności członkom rodziny. Dzielenie się z rodzicami przeżyciami z przedszkola.
Poziom II
*Docenianie troski rodziców w codziennych sytuacjach.
*Okazywanie szacunku, respektowanie potrzeb i praw innych członków rodziny, np. prawa do spokoju, odpoczynku.
Dobro, miłość, przyjaźń
Poziom I
*Spontaniczne pomaganie innym i odczuwanie z tego satysfakcji. Okazywanie uczuć miłości i szacunku w stosunku do członków rodziny.
*Przyjmowanie w zabawach pozytywnych postaw obserwowanych w środowisku.
„Kiedy jesteś mały i czegoś się boisz, przytul się do przyjaciela. On cię uspokoi.”
EMOCJE I UCZUCIA
Akceptowane i nieakceptowane społecznie
Poziom I
*Rozpoznawanie i nazywanie uczuć i emocji (radość, smutek, złość, strach) i reakcji związanych z ich przeżywaniem (ś miech, płacz, ucieczka, tupanie, krzyk).
*Stwarzanie sytuacji wskazujących na radzenie sobie z własnymi emocjami.
Poziom II
*Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie uczuć i emocji (zdziwienie, gniew, miłość).
*Ćwiczenia w radzeniu sobie z uczuciami i emocjami w sposób kontrolowany.
*Nabywanie umiejętności rozumienia uczuć poprzez wykorzystywanie przysłów i frazeologizmów (np. „zzieleniał ze złości”, „strach ma wielkie oczy”).
Poziom III
*Rozpoznawanie, nazywanie, wyrażanie i przedstawianie własnych uczuć i emocji (spokój, zaciekawienie, zazdrość, szacunek) w sposób akceptowany przez innych.
*Próby dzielenia się własnymi uczuciami i emocjami z innymi.
*Uświadamianie przyczyn powstałych emocji.
*Dostrzeganie związku między wykonywaną czynnością a swoimi uczuciami i emocjami, np. jestem zadowolony, bo gram w piłkę.
*Uczenie się sposobów radzenia sobie z emocjami oraz właściwego reagowania na przejawy zachowań innych, np. utożsamianie się z bohaterami opowiadań, analiza zachowań bohaterów utworów literackich.