CZERWIEC
Tematyka kompleksowa:
1. Egzotyczne zwierzęta i miejsca.
2. Planujemy bezpieczne wakacje.
Tematyka kompleksowa - grupa zielona
WIERSZ:
„Bambo” – Julian Tuwim.
Murzynek Bambo w Afryce mieszka,
Czarną ma skórę ten nasz koleżka.
Uczy się pilnie przez całe ranki
Ze swej murzyńskiej Pierwszej czytanki.
A gdy do domu ze szkoły wraca,
Psoci, figluje - to jego praca.
Aż mama krzyczy: "Bambo, łobuzie!"
A Bambo czarną nadyma buzię.
Mama powiada: "Napij się mleka",
A on na drzewo mamie ucieka.
Mama powiada: "Chodź do kąpieli",
A on się boi, że się wybieli.
Lecz mama kocha swojego synka,
Bo dobry chłopak z tego Murzynka.
Szkoda, że Bambo czarny, wesoły,
Nie chodzi razem z nami do szkoły.
PIOSENKA
„Dżungla” - Śpiewające Brzdące
1. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem tam małpy,
co krzyczały tak!
Ua ua a!
Ua ua a!
2. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem tam słonia,
co na trąbie grał!
Tra ta ta ta ta!
Tra ta ta ta ta!
3. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem papugi,
co mówiły tak.
Daj, daj, daj, daj, daj!
Daj, daj, daj, daj, daj!
4. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem tukany,
co robiły tak!
Tuk tuk tuk tuk tuk!
Tuk tuk tuk tuk tuk!
5. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem tam żaby,
co kumkały tak!
Kła kła kła kła kła!
Kła kła kła kła kła!
6. Byłem w wielkiej dżungli.
Ooo!
I widziałem tam…
Co co co?
Widziałem tygrysa,
co kły wielkie miał!
Ła…!
Uciekajmy gdzie się da.
Kompetencje kluczowe :
1.kompetencje w zakresie czytania i pisania;
2.kompetencje językowe;
3.kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii;
4.kompetencje cyfrowe;
5.kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się;
8.kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
ZADANIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO:
Zadania przedszkola:
Z.1, Z.2, Z.3, Z.4, Z.5, Z.6, Z.7, Z.9, Z.11, Z.12, Z.13, Z.17
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka
I.1, I.2, I.3, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
II.1, II.2, II.3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8, II.9, II.11
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka
III.1, III.5,III.6, III.7, III.8, III.9
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka
IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.10, IV.11, IV.12, IV.13, IV.14, IV.15, IV.16, IV.17, IV.18, IV.20
ZADANIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE Z PROGRAMU „KUBUŚ PUCHATEK UCZY NAS PRZYJAŹNI:
„Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”
„Mądrość nie głowy, lecz serca zrozum – czy do kochania potrzebny jest rozum?”
Mieszkańcy kraju
Poziom III
- Poznawanie nazw państw sąsiadujących.
- Uświadomienie, iż w Polsce mogą mieszkać ludzie innej narodowości.
Mieszkańcy Europy
Poziom I
- Budzenie zainteresowania życiem rówieśników w innych krajach.
Poziom II
- Uświadomienie różnorodności językowej.
Poziom III
- Poznanie ciekawostek związanych z krajami UE, np. Holandia – kraj wiatraków. Dlaczego w Wielkiej Brytanii warto nosić parasol? Jak powstała Krzywa Wieża w Pizie? Dlaczego w Wenecji podróżuje się gondolą? Lawenda - zapach Francji?
- Poznanie wybranych zwrotów powitalnych w niektórych językach.
Patriotyzm globalny
Poziom III
- Przyporządkowywanie do kontynentów nazw rzek, niektórych państw, miast, pustyń, np. Sahara, Kalahari, lasów, np. lasy Amazonii, parków narodowych, np. Serengeti, Yellowstone, Wielkiego Kanionu, Komodo, Galapagos znanych dzieciom z mediów, np. serwisów informacyjnych, filmów i programów przyrodniczych.
„Wystarczy być przy kimś – to też jest odwaga.
Świadomość, że jesteś drugiemu pomaga.”
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA - PROFILAKTYKA
Groźne spotkania z nieznajomym
Poziom III
- Kierowanie się zasadą ograniczonego zaufania wobec osób nieznanych.
- Informowanie rodziców, nauczyciela o pojawieniu się osób nieznanych w środowisku dzieci, np. na placu zabaw.
- Informowanie rodziców, nauczyciela o dziwnych zachowaniach osób dorosłych.
- Umiejętność grzecznego odmawiania obcej osobie, kiedy np. czymś częstuje lub proponuje wspólny spacer.
- Zaznajamianie się z zasadami obowiązującymi podczas zagubienia się w tłumie.
- Zapamiętanie własnego nazwiska i imienia, adresu, numeru telefonu osoby bliskiej.