LUTY
Tematyka kompleksowa:
1. Magiczny luty;
- ,,Akademia Pana Kleksa”
- „Hogwart - szkoła magii i czarów”
2. W świecie nauki i wynalazków
WIERSZ
„Na wyspach Bergamutach”
Na wyspach Bergamutach
podobno jest kot w butach,
widziano także osła,
którego mrówka niosła.
Jest kura samograjka,
znosząca złote jajka,
na dębach rosną jabłka
w gronostajowych czapkach.
Jest i wieloryb stary,
co nosi okulary,
uczone są łososie
w pomidorowym sosie.
I tresowane szczury
na szczycie szklanej góry,
jest słoń z trąbami dwiema
I tylko... wysp tych nie ma.
J. Brzechwa
PIOSENKA
„Mali, wielcy odkrywcy”
I. Co było pierwsze jajko, czy kura?
Czy w niebie może zrobić się dziura?
Jak działają różne magnesy?
Skąd się biorą esy floresy?
Na te pytania i innych sto,
kto poszuka odpowiedzi, kto?
Ref.: Mali, wielcy odkrywcy,
do nowych zadań gotowi wszyscy,
bo, co dwie głowy to nie jedna,
to jest rzecz pewna, to pewna rzecz.
Mali, wielcy odkrywcy,
do nowych zadań gotowi wszyscy.
Do wiedzy mają złoty klucz;
eksperymentuj, baw się, ucz.
II. Woda deszczowa w zwykłej kałuży,
dziś nam do badań świetnie posłuży.
A jutro kosmos i oceany
z naszą drużyną chętnie zbadamy.
Więc, kiedy przygód czeka tu sto,
kto przybędzie, czy już wiecie kto?
Ref.: Mali, wielcy odkrywcy…
Zadania i obszary realizowane z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
Zadania przedszkola:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11
Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 4, 5, 6, 7, 8
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18, 19
Zadania wychowawczo-dydaktyczne z programu wychowawczo-profilaktycznego „Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”:
„Wystarczy być przy kimś - to też jest odwaga. Świadomość, że jesteś drugiemu pomaga”.
Zasady bezpieczeństwa - profilaktyka
Szkodliwość mediów
Poziom II
- Rozumienie, że nadmierne granie w gry komputerowe i oglądanie programów telewizyjnych i filmów szkodzi zdrowiu.
- Uświadamianie, że świat pokazywany w reklamach nie jest rzeczywisty.
„Niekiedy wielcy bywają mali, a mali wielcy i wspaniali”.
Literatura
Poznawanie literatury jest związane z wszystkimi obszarami edukacji dziecka zamieszczonymi w programie.
Poziom I
- Słuchanie artystycznie czytanej przez nauczyciela literatury dziecięcej.
- Ilustrowanie treści pacynkami, sylwetami, obrazkami.
- Poznanie klasycznej literatury dziecięcej i zainteresowanie nią dzieci.
Poziom II
- Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych form literackich opowiadanych i czytanych. Dłuższe skupianie uwagi na słowie mówionym.
- Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich i filmowych oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadniania stanowiska.
- Rozpoznawanie wydarzeń przedstawionych na ilustracjach w książkach dla dzieci.
- Poznawanie różnych gatunków utworów literackich.
- Odbieranie tekstów literackich poprzez słuchowiska radiowe, film.
- Rozbudzenie zainteresowań dzieci literaturą i poezją dla dzieci.
- Uczenie się zasad prawidłowego korzystania z książek.
- Tworzenie okazji do odtwarzania treści poznanej literatury w zabawach.
Poziom III
- Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych form literackich odtwarzanych z różnych środków audiowizualnych i oglądania widowisk teatralnych.
- Pomaganie dziecku w poznawaniu i rozumieniu różnych postaw bohaterów literackich i teatralnych.
- Słuchanie dłuższych, realistycznych i fantastycznych opowiadań i baśni o złożonej akcji.
- Próby samodzielnego układania zagadek dotyczących wybranych bohaterów literackich.
- Dokonywanie oceny postępowania bohaterów w utworach literackich.
- Nazywanie relacji emocjonalnej między bohaterami.
- Dostrzeganie dobra, prawdy i piękna w postępowaniu swoim i bohaterów literackich.
- Organizowanie kącika książki.
- Ilustrowanie fragmentów książek.
- Wymyślanie własnych opowiadań i treści np. komiksów.
- Tworzenie i ilustrowanie własnych książeczek.
Kompetencje kluczowe:
- kompetencje w zakresie czytania i pisania; K1
- kompetencje językowe; K2
- kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii; K3
- kompetencje cyfrowe; K4
- kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się; K5
- kompetencje w zakresie przedsiębiorczości; K7
- kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej; K8